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周文伟

来源:网络整理| 发布时间:2019-03-18 14:50 | 作者:admin

        

        

        
        

        

        周文伟1971年生产,兼职宣称者,研究生圣职者,外国语研究院英语系主任,第一名青年骨干教师培养目标,20117-8接见曼彻斯特曼彻斯特束性大学,现时我次要支持认知释放宣言学。、语用论与跨教养的应酬。。在校延续开着的了最高级英语、英美社会教养的、英语表达、中国教养的略图、英汉释放宣言相抵等专业课程。晚近,主办宴会省级人文知识签订协议1项,省使理解或接受部门3项,掌管锻炼事务3签订协议(锻炼铰链成绩)1项),厕使理解或接受部1项,省级使理解或接受改造1项;宣布知识论文10余篇,参编读本2部;三年度学说效果奖2次,省束性大学外文年度知识论文二等奖2次,湖南省三年度外文承兑奖1

        眼前在研究签订协议中:

        英汉自负写姓名地址的认知相抵研究16WLH08.湖南人文知识基金签订协议。

        近五年学术使完美:

        1湖南勤劳束性大学学说改造的专有的铰链成绩:使用型人员培训铅字的改造与举行就职典礼研究----草木诠释锻炼铅字的个案研究(以奇想主题布置的号):2012B05

        2、话语应酬中认知上下文的制约与治疗.西安外国语束性大学杂志.2013年度第四音级期。

        3、认知上下文在海报释放宣言说得中肯功能.湖南商业专知识校杂志(人文知识版)2013年度特别感应期。

        次要科研效果

        宣布知识论文:

        1。格莱斯开会蕴含参照系在英语学说说得中肯使用,2003(4).

        2。形状表达中勇气动词和助词的同一性。杂志,2006(1).

        三。对形状句法向心性移位参照系的商讨。 西安外国语研究院杂志。 2006(2).

        4.成材高高的英语使理解或接受与教养的. 湘潭师范研究院杂志, 2006(3).

        5。双宾语作文说得中肯空动词如果。怀化束性大学杂志,2006(5).

        6。教养的系统性组合、跨教养的应酬与教养的主件,2008(1).

        7.技术导向型继续使理解或接受英语人员培训研究,怀化研究院杂志,2008(1)。

        8。关系——模糊想法象征的认知阐释,湖南勤劳束性大学杂志(人文知识版),2008(3)。

        9.成材外文使理解或接受在高等院校兼并中面对的挑动与偶然的.湘潭师范研究院杂志(人文知识版).2009年第5期.

        10.束性大学的英语自由考虑与元认知战略研究. 湖南勤劳束性大学杂志(人文知识版)2011年度第四音级期.

        11.认知上下文在海报释放宣言说得中肯功能.湖南商业专知识校杂志(人文知识版)2013年度特别感应期。

        12. 话语应酬中认知上下文的制约与治疗.西安外国语束性大学杂志.2013年度第四音级期。

        主办宴会科研签订协议

        1。中间的释放宣言转移的句法研究(湖南束性大学),课题编号:05E023.

        2.改造继续使理解或接受英语人员培训铅字,增强教养的错杂在学说说得中肯功能(湖南束性大学),课题编号:05B11

        3.“以技术为导向”的时新继续使理解或接受英语人员培训研究(湖南勤劳束性大锻炼级继续使理解或接受课题),课题编号:06B15

        4.束性大学的英语语用最大限度的看法研究(湖南勤劳束性大锻炼级课题)课题编号:06D05

        5.教养的系统性组合与跨教养的应酬研究(湖南省使理解或接受部门)课题号为:07C257

        6. 三校智谋,促进湖南勤劳束性大学成材外文使理解或接受的全面发展(湖南勤劳束性大学成学说院)课题号为:07034

        7. 束性大学的英语自由考虑最大限度的与考虑方法研究(湖南勤劳束性大锻炼级课题)课题编号:08C25

        8. “鉴于关系参照系的认知上下文制约及其处理机制研究”(湖南省使理解或接受部门,发行编号10C064)

        9. 湖南勤劳束性大学学说改造的专有的铰链成绩:使用型人员培训铅字的改造与举行就职典礼研究----草木诠释锻炼铅字的个案研究”(以奇想主题布置的号):2012B05)

        参编读本

        1.《新潮束性大学英语调解惯例》复旦大学束性大学紧抱,2006.

        2.《束性大学英语快速地读数Windows 教程2》.外文学说与研究紧抱.2009年.

         次要理应获奖的和承兑

        1.2002年在举国上下使理解或接受知识国家级重点课题“整个构造锻炼德育系统”第五届研讨小组中所宣称者的空旷演示课《四处走动的束性大学的束素质使理解或接受的商讨》获“优良带头课”冠军的。

        2.2005年在株州市工研究院外文系青年教师授课竞赛中获贰等奖。

        3. 2006年度获湖南省束性大学外文借道静脉输液法学术征文二等奖。

        4. 2008.12 荣获“湖南省第五届三年度外文承兑奖”。

        5. 2008年接合点肖建安宣称者掌管的“束性大学英语课程学说改造的完成与摸索”课题研究,荣获湖南勤劳束性大学学说效果二等奖。

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